{"id":46069,"date":"2011-07-24T03:09:30","date_gmt":"2011-07-24T01:09:30","guid":{"rendered":"http:\/\/somos.vicencianos.org\/blog\/2011\/07\/el-mensaje-vicenciano-y-los-padres-de-nuestros-alumnos\/"},"modified":"2016-07-26T19:24:54","modified_gmt":"2016-07-26T17:24:54","slug":"el-mensaje-vicenciano-y-los-padres-de-nuestros-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/vincentians.com\/es\/el-mensaje-vicenciano-y-los-padres-de-nuestros-alumnos\/","title":{"rendered":"El Mensaje vicenciano y los padres de nuestros alumnos"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Me ha tocado desarrollar la incidencia del mensaje vicen\u00adciano en los padres de nuestros alumnos y a trav\u00e9s de los cauces que nos brindan nuestros centros educativos.<\/p>\n

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Quiero antes de comenzar hacer unas puntualizaciones. No todos los cauces a los que me voy a referir en esta sencilla comunicaci\u00f3n, son utilizados por todos nuestros centros, y es posible que haya centros que se valgan de canales que no aparecen aqu\u00ed. He querido referirme a los que me parecen m\u00e1s comunes y conformes a la realidad social y educativa de hoy.<\/p>\n

Me referir\u00e9 tambi\u00e9n, alguna vez, las menos, y en su mo\u00admento lo dir\u00e9, a acciones que,, quiz\u00e1s hoy, en muchos centros, no pasen de ser planes de futuro y realizaci\u00f3n de peque\u00f1os intentos que creo est\u00e1n llamados a llegar a plenitud.<\/p>\n

Esta comunicaci\u00f3n consta de tres partes:<\/p>\n

    \n
  1. Una selecci\u00f3n de textos sacados de nuestros documen\u00adtos b\u00e1sicos que centran de alguna manera el quehacer de los padres en el Centro Educativo.<\/li>\n
  2. Una convicci\u00f3n firme que anima nuestra tarea educa\u00adtiva: LOS PADRES SON PIEZA CLAVE EN LA EDUCA\u00adCION DE LOS HIJOS.<\/li>\n
  3. Y parte central: CANALES a trav\u00e9s de los cuales llega en realidad el Mensaje vicenciano a los padres de nues\u00adtros alumnos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n
    \n

    a) Qu\u00e9 dicen nuestros documentos b\u00e1sicos y organizativos<\/em><\/p>\n

    IDEARIO<\/p>\n

    La Comunidad educativa intenta crear un CLIMA EVAN\u00adGELIZADOR, en el que el amor y la libertad marquen la t\u00f3nica del ambiente y de las relaciones de todos sus miembros.<\/p>\n

    \u00abProcura que todos encuentren una progresiva y propor\u00adcional integraci\u00f3n, por medio de las diversas responsabilidades y realizaciones educativas\u00bb.<\/p>\n

    Nuestra Escuela vicenciana \u00abtiene el apoyo y el est\u00edmulo de los padres de alumnos, comprometidos con la opci\u00f3n educati\u00adva propia del Centro\u00bb.<\/p>\n

    El compromiso es el \u00faltimo paso de todo un proceso que ha de darse. Veremos c\u00f3mo:<\/p>\n

    El conjunto de personas y estamentos que la formamos (la comunidad educativa), \u00abnos integramos arm\u00f3nicamente, a trav\u00e9s de una participaci\u00f3n efectiva y de una acci\u00f3n educativa coherente\u00bb…<\/p>\n

    \u00abLos padres, como principales responsables de la educa\u00adci\u00f3n de los hijos, participan activamente en la vida del Centro y le prestan su apoyo, sobre todo a trav\u00e9s de la Asociaci\u00f3n de padres de alumnos\u00bb… \u00abLa relaci\u00f3n entre padres, tutores, pro\u00adfesores y direcci\u00f3n del Centro, da fecundidad y coherencia a la acci\u00f3n educativa, y contribuye a conseguir un buen nivel en la formaci\u00f3n integral de los alumnos\u00bb.<\/p>\n

    \u00abPadres, profesores, titular y personal de administraci\u00f3n y servicios, realizamos conjuntamente una tarea que nos agluti\u00adna y da sentido a nuestros esfuerzos e ilusiones: la formaci\u00f3n integral de los alumnos\u00bb.<\/p>\n

    Son \u00e9stos, textos que miran a que la participaci\u00f3n’de todos en la vida del Centro nos ayude a construir la comunidad educativa y a realizar el proyecto educativo.<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    1. Proyecto educativo marco<\/strong><\/h2>\n

    Destaco entre los objetivos b\u00e1sicos los dos siguientes:<\/p>\n

    \u00abProcurar que dentro de la Comunidad educativa, surja una Comunidad cristiana, que sea fermento de fe en el medio en que est\u00e1 inserta\u00bb.<\/p>\n

    \u00abPromover e impulsar los Movimientos de Pastoral Juve\u00adnil, especialmente J. M. V.\u00bb. Aqu\u00ed tienen tambi\u00e9n su puesto los padres como colaboradores, y catequistas, y formando la aut\u00e9ntica Comunidad de Referencia.<\/p>\n

    Entre las l\u00edneas de acci\u00f3n figura el Departamento de Edu\u00adcaci\u00f3n en la Fe, que tiene, entre otros objetivos el de \u00abAnimar a toda la Comunidad educativa para que forme una verdadera comunidad cristiana\u00bb.<\/p>\n

    M\u00e1s adelante se habla de \u00abFomentar encuentros de padres de alumnos a trav\u00e9s de las APAS y especialmente de las Escuelas de padres, en orden a una vivencia cristiana compro\u00admetida\u00bb.<\/p>\n

    Como l\u00ednea de acci\u00f3n en la educaci\u00f3n en valores: \u00abaprove\u00adchar las Fiestas escolares y acontecimientos locales para orga\u00adnizar actos de convivencia que favorezcan las relaciones huma\u00adnas de toda la Comunidad educativa\u00bb \u00abBuscar ocasiones de di\u00e1logo y relaci\u00f3n personal entre los alumnos, padres y profe\u00adsores, aprovechando las evaluaciones, entrevistas, y circuns\u00adtancias escolares para conseguir un mayor acercamiento y una comunicaci\u00f3n m\u00e1s humana\u00bb.<\/p>\n

    \u00abPresentar a los alumnos testimonios vivos en valores humanos y cristianos que les sirvan de modelos de identifica\u00adci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

    Quiz\u00e1s pueda ser un buen modelo la comunidad de padres. Esto requiere un trabajo de concientizaci\u00f3n de esta funci\u00f3n y de ayuda para que esto sea una realidad.<\/p>\n

    En las l\u00edneas de acci\u00f3n del cap\u00edtulo ESTILO VICENCIA\u00adNO, leemos: \u00abOfrecer ayuda a toda necesidad que se descubra en la labor tutorial o en otros encuentros\u00bb. Los padres se abren a la tutora o tutor, y esperan nuestra ayuda. Aunque no sea m\u00e1s que nuestra escucha atenta y disponible.<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    De todo esto se deduce que ning\u00fan Centro educativo puede llevar a cabo sus fines propios sin un profundo y permanente contacto con los padres de los alumnos, en orden a una educaci\u00f3n conjunta coherente y lograr una unidad de criterios, en la aceptaci\u00f3n de los valores evang\u00e9licos y vicencianos pro\u00adpuestos.<\/p>\n

    2. Los padres pieza clave en la educaci\u00f3n<\/h2>\n

    Cuando uno reflexiona qu\u00e9 debe ser y qu\u00e9 es en realidad en este comprometer a los padres en la Escuela y lograr que llegue a ellos el Mensaje Vicenciano, se encuentra con muchas posibi\u00adlidades, pero sin duda con pocas realizaciones a\u00fan. Lo recono\u00adcemos con sencillez y humildad vicenciana. Pero no nos falta la esperanza y est\u00edmulo para ir siempre adelante haciendo reali\u00addad aquello a lo que aspiramos.<\/p>\n

    Una convicci\u00f3n firme anima nuestro quehacer educativo y es que los padres son la pieza clave en la educaci\u00f3n de sus hijos. Sin padres cristianos y deseosos de que a sus hijos se les eduque cristianos, y padres comprometidos en la tarea evangelizadora, no tiene viabilidad un Centro Vicenciano.<\/p>\n

    Ellos son los que eligen el modelo educativo para sus hijos, concretado en el IDEARIO que se les ofrece, al que no es suficiente dar su conformidad, ni que manifiesten su buen deseo de que a sus hijos se les eduque en la Fe. Es necesario que sientan como propios los ideales y aspiraciones del Centro y que colaboren en su realizaci\u00f3n cerca de los profesores, que aporten el ejemplo de su vida, y se comprometan en la tarea de promoci\u00f3n humana y evangelizaci\u00f3n, que quiere llevar a cabo nuestra Escuela Vicenciana.<\/p>\n

    Buscamos que los padres hagan aut\u00e9nticas las motivacio\u00adnes sobre las cuales apoyan la elecci\u00f3n de la Escuela vicenciana. No consideramos suficiente la b\u00fasqueda de un ambiente tranquilizador y protegido, cultural y educativamente rico. Deben comprender que la escuela cat\u00f3lica vicenciana, tiene una identidad propia y un proyecto propio que cualifican su propuesta cultural y pedag\u00f3gica y no admite una presencia indiscriminada y poco consciente.<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    Aspiramos y trabajamos para que ellos conozcan y asuman lo que nuestra Escuela Vicenciana les propone, tambi\u00e9n para evitar peligrosas fracturas entre la intervenci\u00f3n educativa de la escuela y la de la familia.<\/p>\n

    Buscamos que, desde dentro participen de nuestros proble\u00admas y esperanzas, que hagan el camino con nosotros, que se sientan parte del Colegio, identificados con \u00e9l, y con la libertad de construir un colegio m\u00e1s humano, m\u00e1s de todos, porque todos participan.<\/p>\n

    Sentimos la tremenda responsabilidad de no defraudar a los padres que llevan a sus hijos a nuestros colegios para que se evangelicen en un estilo vicenciano, conscientes de que, si los defraudamos, rompemos la esperanza de la gente humilde y sencilla que acude a nuestros centros.<\/p>\n

    3. Canales a trav\u00e9s de los cuales llega, en realidad, el mensaje vicenciano a los padres de nuestros alumnos<\/strong><\/h2>\n

    EL IDEARIO<\/strong><\/p>\n

    Lo tienen todos los padres.<\/p>\n

    Es el punto de partida para aunar todos los esfuerzos de quienes componemos la comunidad educativa escolar. Los principios b\u00e1sicos que lo integran sirven de aglutinador de toda la actividad participativa posterior.<\/p>\n

    A partir de la aceptaci\u00f3n inicial y global de la propuesta del modelo de educaci\u00f3n, se inicia todo un proceso que pasa por las siguientes etapas:<\/p>\n<\/div>\n

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      \n
    1. Conocimiento anal\u00edtico del ideario y carisma institu\u00adcional. Se hace en principio en reuni\u00f3n de car\u00e1cter general, y normalmente por ciclos y niveles. En estas reuniones se tratan entre otras cosas: la importancia y el por qu\u00e9 del ideario, su transcendencia, sus razones, necesidad de sintonizar con \u00e9l y c\u00f3mo el ideario es una oferta de servicio a los padres de nuestros alumnos. Las t\u00e9cnicas utilizadas en este primer paso, son: conferencias, Coloquios, Mesas Redondas etc…<\/li>\n
    2. De estas reuniones generales, necesarias, porque es toda la Asamblea la que debe hallarse debidamente mentaliza\u00adda, surgen grupos m\u00e1s reducidos especialmente comprometi\u00addos, para los que se organizan reuniones de estudio sobre la vida del Colegio, sus fines y su organizaci\u00f3n, la necesidad de participar en las actividades propias de su competencia, ya que los padres no pueden desentenderse de la educaci\u00f3n de sus hijos por el hecho de haberlos confiado a un colegio vicencia\u00adno. Ellos son los primeros y principales educadores de sus hijos.<\/li>\n<\/ol>\n

      Estos grupos van de su tradicional pasividad a una actitud activa y comprometida.<\/p>\n

      A estos grupos de padres ya concienciados y que llegan, en ocasiones, a ser grupos de vivencia y expresi\u00f3n de su Fe, se les integra en la tarea evangelizadora del Centro, como elementos multiplicadores de su acci\u00f3n, a trav\u00e9s del Departamento de educaci\u00f3n en la fe, como despu\u00e9s dir\u00e9.<\/p>\n

        \n
      1. No ha terminado aqu\u00ed lo que los padres hacen respecto al Ideario. Aceptado, conocido y comprometidos con \u00e9l, exi\u00adgen que toda acci\u00f3n educativa se realice dentro del marco del estilo propio y que el Centro cumpla las promesas que les ofreci\u00f3 manteni\u00e9ndose fiel a los principios educativos cristia\u00adnos.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n
        \n

        EL PROYECTO EDUCATIVO<\/strong><\/p>\n

        Gracias al Proyecto Educativo, las directrices del Ideario se convierten en algo operativo y realizable. Se establece el enlace intermedio, entre las aspiraciones te\u00f3ricas del Ideario y la concreci\u00f3n inmediata de la programaci\u00f3n educativa.<\/p>\n

        En la elaboraci\u00f3n del Proyecto Educativo de cada a\u00f1o, no en todos, pero s\u00ed en muchos Centros, participan los padres, ellos tienen mucho que decir en la formulaci\u00f3n de objetivos y l\u00edneas de acci\u00f3n, ellos ponen a la hora de programar, la experiencia humana, y enriquecen este Proyecto, haciendo vivo y expl\u00edcito el clima familiar que debe caracterizar a la Comunidad educativa.<\/p>\n

        En estos Centros, que as\u00ed lo hacen, cada a\u00f1o, antes del comienzo del curso, en una jornada de reflexi\u00f3n y oraci\u00f3n, en la que participa con el profesorado el grupo de padres m\u00e1s comprometido, que suele coincidir con la Junta de la Asocia\u00adci\u00f3n de Padres, y tomando como base la evaluaci\u00f3n del Pro\u00adyecto educativo del curso anterior, se trazan los objetivos y l\u00edneas b\u00e1sicas de acci\u00f3n del Proyecto del propio curso, que una vez elaborado, pasa a todos los padres, y en reuniones por cursos, se presenta, se reflexiona, se pide la colaboraci\u00f3n de todos seg\u00fan las competencias y posibilidades de cada uno.<\/p>\n

        Los padres expresan, con frecuencia, su satisfacci\u00f3n en estas reuniones. Nos hemos sentido a gusto, dicen, y piden que se hagan con mayor frecuencia.<\/p>\n

        Con esto se crea un clima de comunidad hecho de encuen\u00adtros humanos, de relaciones de amistad, de confianza rec\u00edpro\u00adca, de conocimiento m\u00e1s profundo de los padres, de celebra\u00adciones de fe.<\/p>\n<\/div>\n

        \n

        RELACIONES FAMILIA-CENTRO<\/strong><\/p>\n

        A NIVEL DE TUTORIA Y CON LOS PROFESORES<\/em><\/p>\n

        Estos contactos frecuentes con los padres de cada alumno, son un medio para individualizar el Proyecto educativo y para vivenciar valores tan vicencianos como el de la acogida, escu\u00adcha, sencillez y transparencia, inter\u00e9s por sus cosas, actitud de servicio, disponibilidad, entrega, ayuda incondicional y gratui\u00adta, y disponibilidad para adaptarnos a sus posibilidades en d\u00eda y horas. Es la hora de decir con los hechos, que un educador vicenciano, las 24 horas del d\u00eda est\u00e1 en actitud de servicio.<\/p>\n

        DEPARTAMENTO DE EDUCACION EN LA FE<\/em><\/p>\n

        Es otro de los cauces a trav\u00e9s de los cuales, los padres se hacen presentes y actuantes. El Departamento de Educaci\u00f3n en la fe cuenta con los padres para insertarlos en el rodaje del seguimiento:<\/p>\n

        a) A nivel de reuniones de evaluaci\u00f3n y programaci\u00f3n. Su papel es poner la experiencia humana. Generalmente colabo\u00adran en estas reuniones dos o tres padres de la junta de la Asociaci\u00f3n.<\/p>\n

        b) Se aspira y se han hecho peque\u00f1os intentos de cateque\u00adsis para los padres por clases. Pero esto, quiz\u00e1s hoy sea s\u00f3lo plan de futuro. De cara a una catequesis para los alumnos, es imprescindible llegar a las familias, conocer la problem\u00e1tica que est\u00e1n viviendo en sus casas, ayudar a los padres a que sepan c\u00f3mo tienen que contestar a las preguntas de sus hijos, a que sepan expresar sus sentimientos religiosos, que sepan iluminar con la fe los hechos humanos, tener experiencia de oraci\u00f3n. Que sean conscientes de que ellos, los padres, han de ser la comunidad de referencia para los hijos.<\/p>\n

        Disponemos de guiones de catequesis para padres a nivel de clase. Los contenidos de estas catequesis son: lo que se hatrabajado en la clase durante el mes, en la educaci\u00f3n en la fe y en integraci\u00f3n fe-cultura. Objetivos y l\u00edneas de acci\u00f3n, qu\u00e9 esperamos de los padres, qu\u00e9 les toca a ellos hacer, y se tiene una experiencia de oraci\u00f3n. Los padres lo necesitan y cuando se les ofrece lo agradecen. Esto nos parece que es una buena catequesis para los padres.<\/p>\n<\/div>\n

        \n

        c) Padres catequistas: Los padres m\u00e1s comprometidos y catequizados, sienten la urgencia de ser tambi\u00e9n ellos catequis\u00adtas ya sea de sus propios hijos o de otros. Esto constituye otro cauce para hacer llegar a los padres el Mensaje Vicenciano, a trav\u00e9s de reuniones mensuales con ellos para orientarles y prepararles en su misi\u00f3n de catequistas y en su compromiso evangelizador. Algo as\u00ed como una Escuela de catequistas.<\/p>\n

        d) Celebraciones de la fe con los padres: Eucarist\u00edas, celebraciones penitenciales que se programan con motivo de acontecimientos o tiempos lit\u00fargicos.<\/p>\n

        e) Otra de las realizaciones, quiz\u00e1s muy en comienzos, y m\u00e1s como plan de futuro, es la tendencia a formar comunida\u00addes de padres dentro del colegio, como comunidades de refe\u00adrencia, o como equipos de matrimonios que vivan y expresen su fe, en comunidad.<\/p>\n

        f) En muchos centros, no en todos, dentro del Departa\u00admento de Educaci\u00f3n en la fe, funciona el Movimiento de J.M.V. con sus caracter\u00edsticas de Movimiento y sus notas espec\u00edficas, que tendremos ocasi\u00f3n de o\u00edr dentro de esta sema\u00adna y cuyos cualificados representantes est\u00e1n con nosotros. Y en este Movimiento, tambi\u00e9n tienen que hacer mucho los padres. Es ya realidad tambi\u00e9n el funcionamiento de F.M.V., cuyo primer encuentro acaba de realizarse y con resultados muy positivos.<\/p>\n<\/div>\n

        \n

        ASOCIACIONES DE PADRES<\/strong><\/p>\n

        La Asociaci\u00f3n de Padres en los Colegios que funciona bien, no se preocupa s\u00f3lo de lo econ\u00f3mico y de las notas. En ellas se establecen formas de conocimiento, de participaci\u00f3n y de est\u00edmulo de los padres, as\u00ed como actividades de formaci\u00f3n permanente, que contribuyen al perfeccionamiento de su fun\u00adci\u00f3n como educadores. Estas Asociaciones son el cauce natu\u00adral, para el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los padres, para el ejercicio de los derechos que aquellos comportan, para una ayuda mutua, y un hacer frente juntos a los problemas que se presentan, y un lugar de aprendizaje de algo tan vicenciano, como es poner al servicio de los dem\u00e1s y gratuitamente, las cualidades y saberes que se poseen.<\/p>\n

        La Asociaci\u00f3n act\u00faa, sobre todo a trav\u00e9s de la Junta Directiva, que se organiza en Comisiones, y a trav\u00e9s de los padres delegados de curso.<\/p>\n

        a) Las Juntas Directivas de las APAS, cuyos miembros suelen ser los prepresentantes en los \u00f3rganos colectivos, de los padres, tienen contactos muy frecuentes con el equipo directi\u00advo a trav\u00e9s de los cuales se va creando una mentalidad com\u00fan y asumiendo el ideal y carisma institucional, de forma que, en vez de ser un obst\u00e1culo contra el que hay que luchar, es un motor que empuja en la misma l\u00ednea que la entidad titular.<\/p>\n

        b) Entre las Comisiones en que se organiza, nos interesa ahora destacar, como canal m\u00e1s apropiado para transmitir el Mensaje Vicenciano, la Comisi\u00f3n de Pastoral, la Social, y la Cultural.<\/p>\n

        La primera es la que colabora con el Departamento de Educaci\u00f3n en la fe, en la programaci\u00f3n de objetivos, activida\u00addes y celebraciones propias del mismo, y en su realizaci\u00f3n y seguimiento.<\/p>\n

        La Comisi\u00f3n social, se preocupa de sensibilizarse, de vivir y hacer vivir el valor de la solidaridad en momentos de necesi\u00addad, y de ayudar a las familias necesitadas, ya sean v\u00edctimas del paro o de cualquier otra problem\u00e1tica, y de aportar las solu\u00adciones que est\u00e9n en su mano, y en la medida de los recursos de que dispone la Asociaci\u00f3n. La norma es: \u00abNing\u00fan alumno para quien sus padres han elegido el modelo educativo vicen\u00adciano deja de seguirlo por falta de medios econ\u00f3micos, ni de participar en ninguna de las actividades programadas por la misma causa\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n

        \n

        La Comisi\u00f3n cultural, atiende a la formaci\u00f3n y promoci\u00f3n humana de los asociados, por medio de conferencias, mesas redondas, coloquios sobre temas de inter\u00e9s, estudio de las enc\u00edclicas de los Papas sobre temas familiares, conocimiento de la legislaci\u00f3n que va saliendo, que puede desconocer e incluso contravenir los derechos de los padres o los derechos humanos. Muchos padres no son suficientemente conscientes de sus derechos y de sus obligaciones respecto a la educaci\u00f3n de sus hijos, y por tanto, no los ejercen con plena libertad.<\/p>\n

        La Junta Directiva, se preocupa de pedir la aportaci\u00f3n de personas expertas en alg\u00fan aspecto y que pertenecen a la Asociaci\u00f3n, para montar actividades dirigidas por ellos desin\u00adteresadamente y de las que pueden beneficiarse quienes lo deseen, tales como aprendizaje de corte y confecci\u00f3n para madres, trabajos manuales, labores, actividades deportivas etc. y otras actividades de formaci\u00f3n humana y cultural.<\/p>\n

        c) La figura de los padres delegados de curso, que funcio\u00adnan en algunos Centros, no en todos, est\u00e1n al servicio de los padres de alumnos de un curso, y sirven de enlace con el equipo directivo, y de canalizaci\u00f3n de sus intereses, bien a la Junta Directiva o a la Comisi\u00f3n correspondiente, a las que tambi\u00e9n transmiten la problem\u00e1tica que surge para su estudio y b\u00fasqueda de soluciones.<\/p>\n<\/div>\n

        \n

        ESCUELA DE PADRES<\/strong><\/p>\n

        La Asociaci\u00f3n promueve tambi\u00e9n la participaci\u00f3n de los padres que lo deseen en las Escuelas de Padres ya constituidas o incluso, ve la posibilidad de que en la misma Asociaci\u00f3n funcione su propia Escuela de Padres, sencilla y rudimentaria, si se quiere, pero m\u00e1s v\u00e1lida para la orientaci\u00f3n de la misma seg\u00fan el carisma vicenciano.<\/p>\n

        Creo que esta es una puerta abierta aun no muy utilizada, pero de futuro, como cauce de formaci\u00f3n de los padres como educadores de sus hijos, y como personas comprometidas en el desarrollo de la Justicia y de la Paz, de la solidaridad, del compartir, comprometidos en la introducci\u00f3n de nuevos valo\u00adres cristianos en la familia, y en suma, en el desarrollo de una fraternidad evang\u00e9lica y en una concientizaci\u00f3n sola.<\/p>\n

        Las t\u00e9cnicas utilizadas en estas Escuelas de padres son: estudio de temas formativos a base de conferencias o guiones radiof\u00f3nicos, reflexi\u00f3n en peque\u00f1os grupos de matrimonios donde se comparten problemas y se buscan soluciones entre todos, y se vive el valor de la sinceridad y ayuda al necesitado.<\/p>\n

        4. Los padres y la educaci\u00f3n en valores<\/strong><\/h2>\n

        La maduraci\u00f3n en los valores, se realiza por medio del proceso de valoraci\u00f3n. Los valores que resultan de este proce\u00adso, son los que configuran nuestro estilo de vida, lo que Allport llama filosof\u00eda de la vida de la persona. Este proceso se realiza a trav\u00e9s de unas etapas, que podemos resumir en:<\/p>\n